1.中國江心洲臨時安置學校項目

在集裝箱建造之初，有意使用輕鋼裝配框架來建造，綜合考慮造價建造周期等因素后，選擇了集裝箱裝配式體系。

整個項目采用集裝箱裝配式結(jié)構(gòu)體系，同時采用定型化集裝箱構(gòu)件結(jié)合工廠化加工的定制化標識系統(tǒng)，共同形成場景化強臨時感弱的建筑，“幾”字形造型院落增加空間層次，同時堆疊豐富的建筑輪廓線，定制化表示系統(tǒng)引領(lǐng)標準化建筑單元，臨時學校不臨時。

2.中國無限6未來學校

裝置由12個”箱式房打包箱“裝配式單元 （以下簡稱”箱式單元“）組成，被認為是未來學校的大膽探索，未來教育必將隨著社會關(guān)系而變革。未來學校是在社會中廣泛場所發(fā)生，而裝配式運用正好提供了強有力的技術(shù)支持。該設(shè)施是2019屆深圳-香港雙年展主題展覽的一部分，圍繞未來學校的未來教育模式和在教育建筑領(lǐng)域中預(yù)制和模塊化搭建的可能性。無限6“平面上十字交叉的“X”形布局，自然地將18×18米的場地劃分尾4個獨立的小廣場。

“X”形狀創(chuàng)造了不同空間，整個結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)開放狀態(tài)，每個單位模塊為一個完整空間，多處開放性鏈接，可以無限添加更多的標準箱式單元模塊，多個模塊組合起來，可以在三維向度上無限生長，建筑就能變成一個個無限空間，來靈活適應(yīng)不同的場所和功能的需要。

主要預(yù)制構(gòu)件于工廠制作完畢，現(xiàn)場直接組裝，從而在短時間內(nèi)保證施工的高效精準，同時也保證了建筑質(zhì)量。支撐結(jié)構(gòu)選用了梁柱結(jié)合的框架結(jié)構(gòu)形式，樓板和非承重隔墻等這些可以易于改變的構(gòu)造，使內(nèi)部教室空間的劃分和組合變得輕而易舉。因為框架結(jié)構(gòu)體系，維護構(gòu)件，如墻、欄桿，可以靈活布置，使“無限6”面向街道和庭院展現(xiàn)最大的開放性。這里預(yù)示著教育在未來的無限可能。無論從教育模式還是場地周遭，還是空間大小。

3.中國玩學塊兒-未來學?？蓮?fù)制的基本空間單元

“玩學塊兒”是一個快速出現(xiàn)的項目制學習空間單元。未來教育更強調(diào)個體的自主學習、面對真實社會問題，提供系統(tǒng)化解決方案的能力。因此跨學科的項目制教學會成為一種教學常態(tài)?！巴鎸W塊兒”由圍繞項目組開放展示區(qū)的若干項目組工作室構(gòu)成，因為模塊化的空間設(shè)計，可成為未來學?？蓮?fù)制的基本空間單元。其中項目組工作室是小組與個人學習研究的獨立空間，核心的開放展示區(qū)是小組主要的展示和交流空間，社區(qū)也可通過這個空間參與到學校的教育之中?！巴鎸W塊兒”旨在探討“破解上學難”的問題，即如何在城市閑置空地上快速搭建、以緩解城市上學難的痛點。為此，建筑采用中建科技的集成房屋模塊來建造，以框架式的箱體為基本預(yù)制單元，全部構(gòu)件在工廠生產(chǎn)，現(xiàn)場安裝只花了3天的時間。

4.中國北京幼兒園

此項目是一個兒童保育和學習中心，位于北京市中心豪華小區(qū)的一棟高層公寓里面。該中心主要為當?shù)氐哪贻p家庭服務(wù)。從嚴格意義上來講，也并非是完全為兒童服務(wù)，它同時對家長和周圍社區(qū)開放。此兒童中心是一棟半橢圓形建筑樓，高為4米。

集裝箱模塊是開放式的，這樣可以讓孩子們自己很容易的識別每個模塊空間的功能。此外，該空間還可以根據(jù)設(shè)備的需求和教學課程的要求安放新的模塊，或是擴大或是縮小。

這個集裝模塊就像是建筑物，中間的過道就像是街道。而這些過道的親密度也是這個原本開放的空間中增加的一些私人元素，這是孩子們喜歡的，同時也可以用于需要集中注意力的活動。集裝箱的上部添加了扶手，形成了一個露臺閣樓，這讓整體體量更具有活力，因此也適合創(chuàng)造性的學習和玩耍。

5.韓國APAP開放學校

8個船運集裝箱沿45度角堆放，形成一個魚骨狀結(jié)構(gòu)。這形成了一個箭頭一樣的大型建筑體從地面抬高了3米。按照規(guī)劃，其結(jié)構(gòu)在河岸邊Hakwoon公園的人行道邊，使該地成為集會、休息和欣賞景色的地方。

該項目有三種互為不同且相互關(guān)聯(lián)的區(qū)域，為開放學校內(nèi)提供了一系列不同的空間體驗：

1. 在底層，集裝箱結(jié)構(gòu)的底部利用自然的斜坡地形成為一個公共梯形結(jié)構(gòu)。在其較低的部分可以觀賞到沿岸的景色，較高的部分直到更高樓層，使這里成為開放學校的主要開放空間，并將其改成一個用于表演的空間。這里可以承辦公共集會和社區(qū)交流活動。

2.二樓，建在懸空的集裝箱的內(nèi)部空間，其方案包括一個大的多功能開放空間，可作為會議室/會場、展覽空間以及兩間本地藝術(shù)家的工作室。

3.三樓的長甲板區(qū)橫跨河面。屋頂甲板的外形酷似一個跳水板，從其所懸在的位置可以看到十分美麗的景觀，還有兩條長板凳可作為社會交往的空間。

6.日本幼兒之城

該幼兒園位于日本的埼玉縣，日比野設(shè)計+幼兒之城（HIBINOSEKKEI + youji no shiro）采用了一系列堆疊的船運集裝箱對其進行了改造。該設(shè)計團隊專門致力于設(shè)計和建造兒童設(shè)施，這所幼兒園旨在傳遞關(guān)于環(huán)境責任和適應(yīng)性再利用的更大的信息。原來的幼兒園已經(jīng)在社區(qū)存在了50多年，是一處建筑師想要保留的文化遺產(chǎn)。

該建筑的施工周期很短，從結(jié)構(gòu)上進行加固以保護其不受地震的破壞。建筑師圍繞中央的庭院布局幼兒園，庭院中只有一棵樹。兒童看護室開向遮蔭的露臺，打造了令人愉快的戶外活動空間。室內(nèi)空間采用了暖色調(diào)的木材，建立了一個舒適且溫馨的學習環(huán)境。

該建筑方案方案中面積最大的一部分是多功能廳，共計364平米。該區(qū)域能夠舉辦一系列活動，包括表演和體育類。辦公室位于幼兒園的上層，設(shè)有較大的窗戶，可以俯瞰鄰近的街道。建筑四周的種植區(qū)，為學生們提供了一系列親密的綠色空間。

7.印度尼西亞【MASTER】學校

為了營造出孩子們喜愛的校園，這個集裝箱建筑的打造可花了不少心思，光是從教學樓外墻的涂鴉就可以感受到。這所學校幾乎完全是由集裝箱組成的，為無法獲得正常學費的兒童提供服務(wù)。

墻上的涂鴉遍布整個外墻，包括出入的門口，使用簡單的線條畫出稚氣的動物和植物圖案，深受孩子們的喜愛。

建筑內(nèi)的課室較為簡陋，雖然沒有桌椅，但具有基本的教學設(shè)備。老師和孩子們都坐在地上上課，形成一副其樂融融的畫面。讓孩子們和老師們可以在一個舒適的室內(nèi)進行學習，也已經(jīng)是滿足了他們的小小愿望。

集裝箱拼接起來的課室為老師和孩子們提供了較大的學習和生活環(huán)境，這所學校還有另一個名字是【終點清真寺（學校）】，因為它位于巴士總站清真寺附近。

8.烏克蘭IT學院

來自烏克蘭的一個改造項目，旨在于荒廢的展覽空間基礎(chǔ)上置入全新的設(shè)計元素。設(shè)計師的多情賦予了他們一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，面對一座斑駁的廢墟，也能發(fā)現(xiàn)它的美，用創(chuàng)意讓破敗廢棄的建筑完成華麗變身。在每一次發(fā)現(xiàn)美的旅途中，設(shè)計師們都竭力讓這個鮮為人發(fā)現(xiàn)的美呈現(xiàn)在眾人面前。

在這個建筑中添加了集裝箱的元素，通過空間設(shè)計，功能布局等，搖身一變成當?shù)刈罹咛厣哪K化計算機學院。

改造后的展覽場館分為兩個部分，IT學院設(shè)計教學綜合訓(xùn)練區(qū)和辦公區(qū)域。其中教學綜合訓(xùn)練區(qū)包含匯報室和游戲區(qū)、休息區(qū)以及一個廚房區(qū)域。，包含一個配有122臺電腦的大工作區(qū)和滿足特殊情境需求，配有44臺電腦的小工作區(qū)?？臻g另一部分則用來辦公和休閑娛樂，這些空間由一個個獨立的集裝箱組成。2樓的箱體，可滿足2-6人使用，甚至可滿足64人同時辦公洽談。集裝箱的置入不僅提高了空間的豐富度還增加了屋內(nèi)的趣味性。

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